【編者按】

即將開展的本科教育教學審核評估（2021—2025年）工作🫶，不僅是對教育教學工作的一次全面體檢，更是推動學校內涵式發展、提升人才培養質量的重要契機👨‍🦯‍➡️🤾🏻‍♀️。為此，特編撰此系列知識要點🚣‍♂️，旨在向廣大師生普及評估精要🐉，幫助師生們了解評估的目的、意義、流程和要求，掌握應知應會的知識點𓀁。也希望廣大師生能夠以飽滿的熱情和嚴謹的態度🧎🏻‍♀️‍➡️，形成“人人了解評估📙🚵🏼‍♂️、人人關心評估、人人參與評估”的濃厚氛圍，共同迎接評估工作的到來👩🏻‍🦼‍➡️。

05 新一輪審核評估考察重點是什麽？

新一輪審核評估堅持破立並舉，將破除“五唯”頑瘴痼疾作為考察重點，提出構建以立德樹人成效為根本標準的評估體系，在評估工作中旗幟鮮明地強調立德樹人評估導向🥗，加強對辦學方向、育人過程👮‍♀️、學生發展🚴🏼‍♀️、質量保障體系等方面的考察。

06 新一輪審核評估“破五唯🙍🏽‍♀️、立新標”有哪些舉措？

一是強化學校內涵評價，定量評價與定性評價結合👨🏼‍🎨，避免單純根據顯性指標判斷學校教育教學水平。在辦學指導思想上，重點考察學校是否確立立德樹人中心地位；在育人機製上🛤，重點考察學校是否形成“三全育人”合力；在領導體製上🤳🏼，重點考察學校是否確保黨的全面領導。

二是改革對教師的評價🗺，推進教師踐行教書育人使命🏊🏻。重點考察學校是否堅持把師德師風作為評價第一標準🙅‍♂️⚔️。強化高水平教師投入評價🚴🏼‍♂️🌡，不是看“帽子”教師數量🔰，而是註重其對本科人才培養的貢獻。註重憑實績、能力和貢獻評價教師，推進人才稱號回歸學術性、榮譽性，突出教書育人實績👰🏽‍♀️。

三是強化學生學習效果評價，強化學生中心🧱、產出導向、持續改進理念，完善“五育”評價，重點關註學生“學會了什麽”，引導教師投入教學🫰👎🏼，增強學生學習體驗感、獲得感💻，從重結果評價向重過程評價🏌🏻‍♂️、增值評價、綜合評價轉變，完善德育↙️、體育💁🏿‍♀️、美育、勞動教育評價🚈。

四是強化多元主體評價🖕🏿，重點考察學校是否完善人才培養質量評價方法⚧，建立行業☦️🏌🏿‍♂️、企業深度參與評估機製和境外專家🚶‍♂️、青年教師🏐、學生參與評估機製，從不同角度了解和評價學校人才培養質量狀況。

07 新一輪審核評估的對象和周期是什麽?

經國家正式批準獨立設置的普通本科高校均應參加審核評估，其中：新建普通本科高校應先參加普通高等學校本科教學工作合格評估，原則上獲得“通過”結論5年後方可參加本輪審核評估。審核評估每5年一個周期🎭，本輪審核評估時間為2021—2025年。

08 新一輪審核評估分類的具體內涵是什麽🙆🏻‍♂️🤷🏼？

新一輪審核評估根據高等教育整體布局結構和高校辦學定位🙅🏼‍♀️、服務面向、發展實際，采取柔性分類方法，設計了“兩類四種”評估方案。高校可根據大學章程和發展規劃，綜合考慮各自辦學定位、人才培養目標和質量保障體系建設情況等進行自主選擇。

第一類審核評估針對具有世界一流辦學目標、一流師資隊伍和育人平臺，培養一流拔尖創新人才，服務國家重大戰略需求的普通本科高校🔼。重點考察建設世界一流大學所必備的質量保障能力及本科教育教學綜合改革舉措與成效。

第二類審核評估針對高校的辦學定位和辦學歷史不同👨🏼‍⚖️，具體分為三種😩：一是適用於已參加過上輪審核評估，重點以學術型人才培養為主要方向的普通本科高校；二是適用於已參加過上輪審核評估👩🏻‍💻，重點以應用型人才培養為主要方向的普通本科高校；三是適用於已通過合格評估5年以上🩼，首次參加審核評估、本科辦學歷史較短的地方應用型普通本科高校。第二類審核評估重點考察高校本科人才培養目標定位🥷🏿、資源條件、培養過程🪕🤚🏽、學生發展🧘🏽、教學成效等。

我校參加第二類第一種審核評估👨‍👩‍👦。